Naar lineair module overzicht Naar schema e-learning

Leeruitkomst 1: begrip van feedbackgeletterdheid

Inleiding

Binnen TGO maken we onderscheid tussen leerfeedback en prestatiefeedback:

Leerfeedback

Leerfeedback ondersteunt studenten tijdens het navigeren door hun leerproces en draagt bij aan de leerfunctie van toetsing. Leerfeedback is een continue dialoog tussen student en docent, begeleider in het werkveld en/of medestudent. De dialoog is bedoeld om constructieve feedback op te halen om het leerproces te bevorderen. Deze continue ondersteuning helpt studenten om zich te ontwikkelen in relatie tot de eenheid van leeruitkomsten (EvL).

Prestatiefeedback

Prestatiefeedback is feedback over de mate waarin een student (een deel van) de EvL aantoont en draagt bij aan de beslisfunctie van toetsing. Prestatiefeedback wordt meestal gevraagd na een zelfevaluatie. Studenten evalueren hun eigen prestaties en vragen om prestatiefeedback als zij denken dat bewijsmateriaal voldoet aan het verwacht niveau. Met prestatiefeedback informeer je in welke mate het bewijsmateriaal op het juiste niveau is en in voldoende mate onderbouwing geeft voor (een deel van) de EvL.

Leer- en prestatiefeedback sluiten op elkaar aan en vormen een cyclisch proces (Molloy & Boud, 2013). Na een fase van leerfeedback volgt zelfevaluatie, waarna studenten prestatiefeedback aanvragen. Ook prestatiefeedback draagt bij aan leren: studenten krijgen inzicht in waar zij staan ten opzichte van de criteria en welke aanpassingen nodig zijn. Als het bewijsmateriaal nog niet toereikend is, volgt opnieuw leerfeedback. Zo ontstaat een cyclisch proces van ontwikkeling en bevestiging. Het is belangrijk dat studenten, docenten, begeleiders en examinatoren hetzelfde uitgangspunt hanteren in deze wisselwerking.