Naar lineair module overzicht Naar schema e-learning

Leeruitkomst 1: begrip van feedbackgeletterdheid

Feedback als houvast in het leerproces

Feedback biedt studenten handvatten om inzicht te krijgen in hun voortgang en te bepalen welke stappen nodig zijn om een eenheid van leeruitkomsten (EvL) te realiseren en aan te tonen. Dit vraagt om een actieve rol van de studenten, die niet alleen eigenaar zijn van het eigen leerproces, maar ook leren feedback te gebruiken om keuzes te onderbouwen en aan te tonen hoe zij zich ontwikkelen. Naarmate studenten meer ervaring opdoen, nemen zij steeds meer eigenaarschap over hun leerproces en ontwikkelen zij een sterke professionele identiteit.

Wat is zelfregulerend leren?

Zelfregulerend leren is een voorwaarde om een leven lang te blijven leren en je talenten te ontwikkelen. Dit is het proces waarbij studenten hun eigen leeractiviteiten plannen, monitoren, bijsturen en evalueren (Zimmermann & Moylan, 2009). Dit gebeurt niet vanzelf; studenten moeten deze vaardigheid expliciet aanleren (Sins, 2023). Studenten kunnen zelfregulerend leren ontwikkelen als ze voldoende autonomie ervaren in hun leerproces, en tegelijkertijd een duidelijke structuur en ondersteuning krijgen (Zimmermann, 2002).

Binnen de EvL is het belangrijk dat een student zelf keuzes kan maken zodat de student kan kiezen voor onderwijsactiviteiten die aansluiten bij de leeruitkomsten. Door structuur te bieden, bijvoorbeeld in de vorm van heldere instructies en een duidelijke uitleg van leeruitkomsten, voorkom je dat de student vastloopt of gefrustreerd raakt (Van Loon, 2013).

Om studenten hierbij te ondersteunen, biedt de handreiking 'Navigeren door je leerprocesLinks to an external site.' een praktische structuur in zes stappen, waarin feedback een cruciale rol speelt.

Verwachtingen verhelderen
Samen met docenten, medestudenten en begeleiders in het werkveld verduidelijkt de student wat de leeruitkomsten inhouden en hoe deze bijdragen aan de professionele ontwikkeling.

Plannen maken
De student stelt een studieplan op, waarin wordt vastgelegd welke activiteiten worden ondernomen en welke ondersteuning nodig is om de leeruitkomsten te behalen.

Proberen, oefenen en leren
De student gaat aan de slag met het studieplan, vraagt en verwerkt feedback, en stuurt het leerproces bij waar nodig.

Leren zichtbaar maken
De student verzamelt materialen in een ontwikkelportfolio, zoals analyses, verslagen of een kennistoets, om de voortgang aan te tonen.

Pas op de plaats maken
Op gezette momenten reflecteert de student op het portfolio en vraagt prestatiefeedback om te bepalen of de leeruitkomsten zijn aangetoond.

Klaarmaken portfolio voor tentamen
De student selecteert bewijsmateriaal waarmee de EvL wordt aangetoond en levert deze in voor tentamen.